L’analyse du système éducatif gabonais a déjà fait l’objet de plusieurs recherches. Mais aucune d’entre elles n’aborde la question du genre. C’est ce vide historiographique que tentent de combler mes recherches, dans un cadre temporel allant de 1842 (date de création de l’école au Gabon) à nos jours. En effet, celles-ci posent la question de l’enseignement au Gabon sous l’angle du genre. Il s’agit d’une étude comparée de la scolarisation des enfants des deux sexes. Les analyses porteront sur tous les ordres d’enseignement : primaire, secondaire et universitaire. Depuis ces dernières années, le cycle préscolaire a été généralisé à toutes les écoles primaires du Gabon.
Sachant que le pré primaire alimente le primaire, cette généralisation a-t-elle été favorable à l’éducation des jeunes filles ? Autrement dit, les élèves de sexe féminin bénéficient-elles en masse à cette éducation de base ? Les jeunes Gabonaises qui étaient scolarisées tardivement dans le passé à cause des pesanteurs sociales (mariages forcés, travaux champêtres, …) sont désormais mises très tôt à l’école. Mais sont-elles pour autant davantage scolarisées au niveau du primaire actuellement ? La réponse à toutes ces interrogations permettra de voir l’impact du pré primaire sur la scolarisation des filles au primaire.
S’agissant de l’enseignement du second degré, l’analyse comparée des réformes scolaires mises en place jusqu’ici permettra de voir la place occupée par les filles au secondaire. Celle-ci est généralement minoritaire par rapport à celle de leurs homologues de sexe masculin. Les   causes y afférentes sont nombreuses: mariages précoces, décrochage, manque de politique incitative, discrimination, etc. L’analyse approfondie de ces causes permettra d’appréhender le poids des pesanteurs sociales sur le processus scolaire des filles et des garçons à ce niveau de l’enseignement.
L’étude de l’enseignement supérieur vise à montrer la  représentation féminine à l’université. Autrement dit, comment les filles sont-elles intégrées à l’université ? Comment parviennent-elles à terminer leur scolarité dans le climat délétère que connaît l’université gabonaise? En d’autres termes, quel est l’impact des grèves répétitives sur la solarisation à l’université ? Celui-ci diffère t-il selon les sexes ?  Comment évolue la scolarisation des filles et des garçons à l’université ?  Ces questions sont également valables pour toutes les grandes Ecoles (Ecole Nationale d’Administration, Ecole Normale supérieure, etc.).